Im Biologieunterricht der Jahrgangsstufe 8 geht es um die Wahrnehmung der Umwelt mit unseren Sinnesorganen, eine gesunde Lebensführung ohne Drogen  und die Entwicklung des Lebens (Evolution) auf der Erde.

Der Mensch ist ein "Augentier", denn unser wichtigstes Sinnesorgan ist das Auge. In dieser Einheit lernt ihr den Aufbau, unterschiedliche Funktionen des Auges und wichtige Fehlfunktionen und ihre Ursache.

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Funktionen des Auges INTERAKTIV

LINK zum Material der Stationenarbeit AUGE im geschlossenen Bereich.  Das notwendige Passwort erfährst du von Dr. Bauer.

Hier findet man die Links der Computer-Stationen:

Liste mit den LINKS zu den Computerstationen der Stationenarbeit AUGE

Nachfolgend drei Bildbeispiele dafür wie Normalsichtige und Erkrankte mit Rot-Grün-Sehschwäche Bilder sehen.

Reife und unreife Tomaten kann ein Rot-Grün-Blinder optisch nicht unterscheiden.

Hier könnt ihr selbst Bilder mit der Simulation ausprobieren: http://www.vischeck.com/vischeck/vischeckImage.php 

Bei Rot-Grün-Sehschwachen Menschen sind die Zapfen für Rot- und Grün- Erkennung nicht voll funktionsfähig. 

• Das Gehirn sieht mit: Hier der Link zum berühmten Basketball-Video !!

• Der Junge der "mit den Ohren" sah (Echolot-Orientierung). Link zu den Seiten der Ben Underwood-Stiftung (in Englisch)

• VIDEO mit deutscher Kommentierung: Der Blinde Dan Kish fährt Fahrrad und wandert in ihm unbekannten Gebiet mit Echolot-Orientierung.

• Video über Blindenführhunde

Vorbereitungszettel für die Lernkontrolle 2016

Unser zweitwichtigstes Sinnesorgan ist das Ohr. Es wird zur Wahrnehmung von Tönen und Sprache benötigt. Es beinhaltet außerdem das Lage- und Gleichgewichtsorgan. Link zum SUPEROHREN Multimedia-Angebot (Film und mehr) von Planet Schule

Meine Linktipps zum Thema Ohr:

http://www.dasgesundeohr.de

Online Hörtest I 

Online Hörtest II

Für diese Hörtests braucht ihr einen Kopfhörer!!

Weitere Sinnesleistungen des Menschen:

• Die Haut als Sinnesorgan; Die Haut im Schülerlexikon; siehe auch Bio-Buch.

LINKTIPP: Hautalterung durch Sonnenbestrahlung -  Der Lastwagenfahrer mit den zwei Gesichtern  . Schaut euch das Bild unbedingt vergrößert an (Klick auf das Foto!).

Rechts vom orangen Strich sehen wir die Synthetischen Drogen, die im Chemielabor erzeugt werden. Links vom orangen Strich befinden sich Drogen, die einen natürlichen Ursprung haben. Bei diesen werden aber eventuell auch chemische Methoden eingesetzt, um den berauschenden Wirkstoff zu isolieren oder zu modifizieren.

10.2.2017

Was ist typisch für Sucht? Wie entsteht eine Sucht?

https://ksf0sucht.wordpress.com/material/

ALKOHOL

"Alkohol, eine Gefahr für Jugendliche" bei Planet Schule

Alkohol: Jugendliche im Rausch bei Geolino

Besondere Gefahren von Alkohol  für Kinder und Jugendliche

Alkoholmissbrauch und seine Folgen

Wesentliche Informationen zu den Themen Sucht, Drogen, Alkohol und Rauchen findet man unter anderem auf meinen

Projektseiten (Webquest) im Internet über Sucht und Drogen .

Die zehn gefährlichsten Drogen (auf den Internetseiten der Frankfurter Rundschau)

Jugendliche und Alkohol

Wirklich gute und sehr informative Internetseiten gibt es unter  Alkohol - Kenn dein Limit   und  bist-du-staerker-als-alkohol.de  .

Rauchen

Affig, von ´nem Stengel abhängig zu sein (Stern)

Nur Looser stecken sich noch eine an (Spiegel online 10.2.2012)

Rauch-frei Infoseite

Jugendliche Raucher - die Verlierer von Heute auf Aktiv rauchfrei)

Hilfe bei SUCHTPROBLEMEN:

Beratungsstellen finden

Hier bekommt man Hilfe bei Suchtproblemen (Main-Kinzig-Kreis)

LINKTIPPS:

Übersicht der Körperschäden durch Rauchen

Wirkung von Alkohol bei Jugendlichen

LINK zu einem Crystal Meth Artikel beim Stern

http://www.stern.de/gesundheit/crystal-meth--das-gift--das-sich-durch-deutschland-frisst-3457564.html

FILM

LINK: Wir Kinder vom ....

Im folgenden könnt ihr diskret Fragen zu biologischen Themen (z.B. Drogensucht, Pubertät und menschliche Sexualität ...) stellen. Das Namensfeld ist von JIMDO als Pflichtfeld vorgegeben. Ihr solltet euren echten Namen nicht angeben. Schreibt einfach z.B. XY in das Namensfeld. Alle Beiträge werden erst nach meiner Freischaltung angezeigt. Sprachlich oder inhaltlich nicht den Regeln des Anstandes entsprechende Beiträge werden nicht freigeschaltet!

Nach dem heutigen Stand der Wissenschaft fing alles mit dem Urknall vor ca. 13,7 Milliarden Jahren an. Davor gab es nichts, weder Materie, Raum oder Zeit. Durch Kondensation von Materie vor ca. 4,6 bzw. 4,5 Milliarden Jahren entstand unser Sonnensystem und die Erde.

Der Zusammenstoß der sehr jungen Erde mit dem Himmelskörper Theia hat unseren Mond erzeugt und war die Initiation der Entwicklung der Erde zum belebten Planeten. 

Bevor die ersten einfachen Lebewesen, Bakterien-Einzeller, die Erde besiedeln konnten, mussten größere und komplexere chemische Verbindungen wie Zucker, Lipide und Eiweiß entstehen. In einem bahnbrechenden Laborexperiment zeigte STANLEY MILLER 1953, dass in der damaligen Erdatmosphäre mit den Inhaltsstoffen Methan, Wasserstoff, Wasser und Ammoniak durch elektrische Entladungen (Blitze) solche komplexeren Verbindungen entstehen konnten. Anderen Theorien zufolge könnten die komplexeren Verbindungen aber auch durch Meteoriten oder Kometen auf die Erde gekommen sein, oder in der Tiefsee an heißen Quellen entstanden sein.

Das Leben auf der Erde entstand im Wasser. Die ältesten Spuren von Lebewesen auf der Erde aus der Erdzeit des Präkambriums sind ca. 3,5 Milliarden Jahre alt und wurden in Form von so genannten Stromatolithen (einer besonderen Gesteinsart) gefunden. Die ersten Bakterien nutzten vermutlich anorganische Verbindungen für ihre Energieerzeugung, wie es auch heute die älteste Bakterienart, die Archaebakterien, immer noch machen. Der nächste bedeutende Entwicklungsschritt im Präkambrium war die "Erfindung" der Fotosynthese, die Nutzung des Sonnenlichtes zum Aufbau energiehaltiger Verbindungen. Bei der bedeutsamsten Art der Fotosynthese dient Kohlenstoffdioxid als Ausgangsstoff zum Aufbau von Zucker. Als Nebenprodukt entsteht Sauerstoff. Dadurch veränderte sich die Erdatmosphäre vor ca. 2 Milliarden Jahren langsam. Der Kohlenstoffdioxidgehalt sank und ihr Sauerstoffgehalt stieg an.

Aus den ersten primitiven Bakterien/Einzellern entstanden erste multizelluläre Organismen. Die Erfindung der Arbeitsteilung und des symbiotisches Zusammenlebens bei den multizellulären Organismen ermöglichte die Entstehung der ersten Tieren und Pflanzen mit Organen. Fortführung der Evolution / Weiterentwicklung der bestehenden Wasserlebewesen ermöglichte schließlich die Eroberung der bislang brachliegenden Lebensräume Land und Luft.

Quellen: Wikipedia und http://www.bernd-leitenberger.de/leben1.shtml

Zeitstrahl: Entwicklung der Erde und des Lebens auf der Erde

VIDEOTIPP  Evolution - 10 wissenswerte Fakten

Evolution der Wirbeltiere

Aus bestimmten Fischen, den Quastenflossern, entwickelten sich die ersten an Land lebenden Wirbeltiere, die Amphibien (Lurche). Lurche brauchen zur Fortpflanzung das Wasser. Aus den Amphibien entwickelten sich dann vollständig an Land lebende Reptilien. Aus ihnen gingen unabhängig von einander die Wirbeltierklassen Vögel und Säugetiere hervor.

AKTUELL:

LINK zur im Unterricht verwendeten Abbildung.

Hinweise auf die Entstehungswege der Wirbeltiere geben uns Brückentiere (Übergangsformen / Mosaiktiere) und das Auftreten von homologen Organen bei ganz unterschiedlich lebenden Tieren.

Evolution im Schnelldurchlauf

Eine Evolution im Schnelldurchlauf geschah beim so genannten Industriemelanismus: Durch die schnelle Industrialisierung mit Dampfmaschinen wurden in englischen Industrieregionen viele Abgase freigesetzt. Birken hatte durch diese starke Umweltverschmutzung plötzlich eine grau-schwarze statt weiße Rinde. Die perfekt an die Farbe der Birkenrinde angepassten hellen Birkenspanner (Nachtfalter) verloren dadurch ihre gute Tarnung. Durch zufällige Mutation entstandene, dunkel gefärbte Birkenspanner hatten plötzlich einen Vorteil. Nach einer Weile waren mehr als 90 % der Birkenspanner in der Industrieregion dunkel gefärbt. Siehe auch https://www.planet-schule.de/sf/multimedia-interaktive-animationen-detail.php?projekt=industriemelanismus

Evolutionstheorien

Die Theorien von Lamarck und Darwin wurden besprochen. Nach Lamarcks Theorie führt die intensive Nutzung eines Organs zu dessen Perfektionierung und Nichtnutzung führt zur Verkümmerung. Beides wird dann an die Nachkommen vererbt. Die Betrachtung unserer gleichartigen linken und rechten Hände bei hauptsächlichen Vorkommen von Rechtshändern unter den Menschen spricht dagegen. Auch viele Linkshänder, die ausschließlich Rechtshänder als Eltern, Großeltern und Urgroßeltern haben zeigen, dass diese Theorie wohl nicht stimmt. Nach Darwin führen Variation und zufällige Fehler bei der Vererbung immer wieder zu kleinen Unterschieden im Erscheinungsbild der Nachkommen. Ist diese Veränderung vorteilhaft für das Überleben oder den Fortpflanzungserfolg des Lebewesens, so verbreitet sich diese neue Eigenschaft in der Art. Ist eine Veränderung nachteilig, so setzt sie sich dagegen nicht durch und stirbt aus. Vor- und Nachteile sind dann besonders wirksam, wenn hoher Selektionsdruck besteht, z.B. bei Nahrungsmangel, oder geringer Anzahl von Paarungspartnern. Darwin zufolge überlebt also immer das an die Umweltbedingungen am Besten angepaßte Lebewesen. Deshalb wird seine Evolutionstheorie oft auch zu Survival of the fittest reduziert.

Dinosaurier: für lange Zeit die alles dominierenden Tiere auf der Erde

Als Beispiel für Fortentwicklung und Evolution haben wir die über viele Millionen Jahre (Trias-, Jura- und Kreidezeit, d.h. 245 bis 65 Millionen Jahre vor unserer Zeit) sehr erfolgreichen Dinosaurier näher betrachtet. Unsere Vorstellungen über die Lebensweise dieser Tiere mussten in der Vergangenheit aufgrund neuer Forschungsergebnisse mehrfach verändert werden. Hier einige der Plakate zu besonders interessanten Aspekten (klick auf ein Bild zur vollständigen und vergrößerten Ansicht):

Entwicklung / Evolution der Menschheit

Nach dem Aussterben der Dinosaurier entwickelten sich die Säuretiere zur dominanten Wirbeltierklasse auf der Erde. Von allen Arten waren es die Hominoiden (Menschenartige, Menschenaffen), letztendlich der heutige Mensch Homo Sapiens, die am weitesten entwickelte und daher erfolgreichste Species.

Typisch Mensch: Film aus dem Unterricht mit Erarbeitung der Unterschiede zwischen Schimpanse, Mensch (Homo Sapiens) und den Vorfahren der Menschen (Darsteller: Dr. Oliver Sandrock und die Schimpansin Sina) bei Planet Schule

Weiteres Material zur Evolution des Menschen:

• Interaktiver Stammbaum des Menschen bei Planet Schule
• Afrika - Wiege der Menschheit bei Planet Schule
• Interaktiv: Verbreitung des Menschen auf der Erde bei Planet Schule

 Evolution des Menschen

http://www.evolution-mensch.de/

Laetoli und die Oldevai-Schlucht